医学实训设备,教学教学模型
上海CPR模型网首页 上海CPR模型网企业简介 上海CPR模型网产品介绍 上海CPR模型网供应信息 上海CPR模型网产品价格 上海CPR模型网技术新闻 上海CPR模型网售后服务 上海CPR模型网客户留言 上海CPR模型网联系方式
上海荣育教学设备有限公司


  销售QQ1:188159587

  销售QQ2:853786677

  手机(微信):13671557885  18019719155

  电话:021-63811399

产品展示

多媒体超声仿真病人模拟教学系统
  • 多媒体超声仿真病人模拟教学系统
  • 货号:02019
  • 型号规格:RY-CS805
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):询价
  • 简介:超声病人诊断模型,多媒体超声仿真病人模拟教学系统高仿真超声诊断虚拟教学系统主要训练学员超声手法、查寻仿真病人的发病机理及病兆情况,让学员练就灵活的手眼协调能力。替代千篇一律的简单培训方法,使学员进一步完善和提高超声诊断及鉴别诊断技能
(网络版)智能化心肺检查教学系统(教师主控机)
  • (网络版)智能化心肺检查教学系统(教师主控机)
  • 货号:02005
  • 型号规格:RY/G
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):23600
  • 简介:智能化心肺检查教学系统,心肺检查标准化病人 采用“电子听诊器”听诊,大大提升了心音、呼吸音的听诊效果,“非接触传感器网络”完全覆盖每个听诊部位和听诊区域,通过逻辑程序的识别与管理,实现智能化听诊,将电子听诊器放在仿真人体的任何一个听诊部位,都能听到各自相应的体征
(网络版)智能化心肺检查教学系统(学生实验机)
  • (网络版)智能化心肺检查教学系统(学生实验机)
  • 货号:02006
  • 型号规格:RY/G
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):16000
  • 简介:智能化心肺检查教学系统,心肺检查电子标准化病人覆盖每个听诊部位和听诊区域,通过逻辑程序的识别与管理,实现智能化听诊,将电子听诊器放在仿真人体的任何一个听诊部位,都能听到各自相应的体征,如同在真实病人身上进行体格检查,心脏听诊除常规的五个瓣膜听诊区,新增了“心尖内侧听诊部位”、“心脏明显增大后的心尖听诊部位”及“胸骨左缘第四肋间听诊部位”
多媒体超声仿真病人模拟教学系统
  • 多媒体超声仿真病人模拟教学系统
  • 货号:02018
  • 型号规格:RY/CS-I
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):180000
  • 简介:本系统是训练学生运用标准的扫描方式对模拟人进行全面的超声检查,系统提供多种病例,模拟临床各种需经超声检查诊断的疾病。让学生在指定的控制区域中练习超声扫描、掌握超声操作的整体流程,可替代传统的培训方法,
智能化网络多媒体心电图模拟教学系统(学生机)
  • 智能化网络多媒体心电图模拟教学系统(学生机)
  • 货号:02017
  • 型号规格:RY/XD-III
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):34790
  • 简介:心电图是临床上最常用的检查方法,是《诊断学》教学中的重点和难点:说它是重点,因为它是临床医生所必须掌握的基本功;说它是难点,因为心电图不容易学习,比较抽象,不好理解。我公司开发研制的“网络多媒体心电图
智能化网络多媒体心电图模拟教学系统(教师机)
  • 智能化网络多媒体心电图模拟教学系统(教师机)
  • 货号:02016
  • 型号规格:RY/XD-III
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):37700
  • 简介:心电图是临床上最常用的检查方法,是《诊断学》教学中的重点和难点:说它是重点,因为它是临床医生所必须掌握的基本功;说它是难点,因为心电图不容易学习,比较抽象,不好理解。我公司开发研制的“网络多媒体心电图
新版心电图教学软件
  • 新版心电图教学软件
  • 货号:02015
  • 型号规格:RY /XDR
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):3600
  • 简介:主要功能:设有分类目录,可迅速检索。解读分析多种常见心电图临床真实病例,迅速提高学员的心电图阅读分析技能。每个心电图临床实例设有:临床实例简介、心电图诊断、心电图特
多种心电图电脑模拟人
  • 多种心电图电脑模拟人
  • 货号:02014
  • 型号规格:RY/XDI
  • 品牌:RY 荣育
  • 单价(元):22500
  • 简介:在医学教育中,传统的教学方法只能从人体获取心电图供学员阅读分析。心电图实习是学员分组描记正常心电图,而异常心电图,只能让学员阅读分析现有的心电图图形资料。采用我公司研制的心电图模拟人,用现场制作
3页  19条信息  目前第1页    首 页    上一页    下一页    尾 页
页码:[1][2][3]