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医学行业新闻

护理技能教学实验室建设优点

作者:    来源:    发布时间:2019-2-4 22:23:43

护理学是一门实践性较强的综合应用性学科,学习维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识及技能,主要包括生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等自然科学知识。因此在护理技能教学方面要注重培养学生的临床实践能力。护理技能的教学是学校教育和临床实践之间的重要桥梁,为了使护生的护理技能在临床实践中学以致用,培养适合社会需求的合格护理人员,护理技能教学实验室的建立,能够将护理技能教学与临床实践恰当地衔接。

护理技能教学的实验设备落后跟不上社会不断的进步,人们对健康的需求越来越高,对护理的要求也在不断增长。护理技能教学实验室在护理技能教学中起着关键性作用,其是护生进行临床护理模拟惟一的途径。实验室设备落后,操作繁琐,示教用物跟不上临床,情景布置不合理,使护生们难以融入“护士”的角色当中。直接后果就是导致临床护理模拟教学不到位,和真正的临床护理不一致,会增加学生们进入临床实习中的困难,大部分都得在实习中重新学习。

护理高校应该加强实验室的建设,做好管理由于护理教学的大部分时问都是在实验室里完成的,因此实验室在护理教学技能培养中起着关键性的作用。注重对实验室设备进一步完善的同时,要做到尽量将实验室模拟成病房,缩短护理技能教学和临床护理实践中操作情景、设备仪器的差距。

提高老师护理教学技能实际操作能力,更新教学理念,同时提倡合作教学随着科学技术的发展,大量的先进仪器、设备在临床实践中得到广泛应用。高校应该加强与医院的联系,规定老师定期到医院实地学习实践知识,加强实际操作能力的同时丰富有关实践教学方面的理论知识。或者学校可以聘用一部分临床兼职老师进行教学,加强与全职老师的交流与合作,以保证全职老师的实践教学知识的与临床实践保持同步更新;同时有利于院校老师在护理教学中发挥各自的优势,以保证护理技能教学与临床护理的一致性,最终达到缩短护理技能教学与临床实践之间的差距。

改革陈旧的教学模式,注重培养学生的主动思考能力,注重学生在创造性、灵活性、主动性等综合素质方面的提高以传统的“老师做学生看”、“学生做老师看”或者“学生和老师一起做”的教学模式进行护理技能知识传授,容易导致学生形成被动接受的思想理念。学生的发展方向、行为准则及将来提供护理的方法都被老师制造的所谓的行为准则所约束,而创造性、灵活性、主动性的培养就会相对缺乏,结果学生只会纯粹、机械地进行重复操作。所以我们需要将以问题为基础的教学理念运用到护理技能教学中去,锤炼抽象思维,激发创造思维,促进学生更多地理论联系实际;培养学生的创造性、灵活性及主动性,将护理技能教学与能力培养融为一体,提高教学质量,提高学生的综合素质,以便在未来既能很好地适应医院护理工作,又能实现个人价值和创造力的完美统一。

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